一、什么是英文读经教育?

　　十三岁以前，儿童的学习方式以记忆为主，是学习语言的最佳时期。目前流行的英语教学主要包括口语、听力、音标、字母、单词、语法、句型、阅读等。其由简到难，步步渐进的教学模式，表面看来似乎合理，其实，这种教学模式大大低估了儿童学习语言的潜能。儿童完全可以直接从反复读诵、熏习英文经典开始，自然而然地全面掌握英语的语音、词汇、语法、句型，同时具有良好的英语语言表达能力和写作能力，从而大大提高英语学习的效率，在短时期内就能培养儿童从小感受西方优秀文化的精神，同时也是儿童掌握精粹语言的有效方法。

　　二、儿童连英文字母和如何拼读单词都不懂，怎么能读英文经典?

　　对于语言的学习，孩子只要跟着“领读、跟读”的录音反复听读，就能大段背下英文经典，认识英文字母自在其中，拼读英文单词也自在其中，因此根本不需要等到认识英文字母和学会如何拼读单词后再去学英文经典。

　　三、英文读经课程安排

　　我们以小学一年级开始学习英文经典为例，作如下课程安排：

　　课程 \ 年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级

　　上 下 上 下 上 下 上 下 上 下 上 下

　　听读及背诵经典 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

　　抄写及听写经典 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √

　　阅读小说 √ √ √ √ √ √ √ √ √

　　观摩影视作品 √ √ √ √ √ √ √

　　写作　 　 √ √ √ √ √ √

　　教材内容：

　　一、经典教材内容

　　①《儿童西方文化导读》

　　②英文经典导读:《仲夏夜之梦》、《苏格拉底的自辩》、《十四行诗》、《马太福音》、《大学》《中庸》《老子》英译。

　　二、现代口语教材内容

　　《英语导读1000句》

　　四、英文读经教学建议

　　一、 给家长的建议：

　　(1)5岁以下的儿童西方文化导读》或其他录音(不论选用什么听力教材，均需要是内容丰富的英语)。听的时间可以是半年，也可以是一年，让他对英语的音韵有一个熟悉的过程，然后再进入学习阶段，你的任务仅仅是陪他跟磁带一起读，而不是由你来带读，因为我们的发音不够标准，不必担心小孩子听多了，读多了，自然就能熟悉英语的音韵，他的发音就会越来越准确、清晰，在潜意识中培养学习英语的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学习就轻松多了。

　　(2)5岁以上的孩子，仍然要陪他跟着录音一起读;对于能自主学习的孩子创造一个听和读的环境，这本身就是言传身教的良好教育，而且在陪听、陪读的过程中您也可以同时学习英语，这也是很好的亲子活动。在陪孩子边读边看书，并用手指着单词，日久你会发现这种方法对记忆单词极为有效。还有，我们所做的只是不断鼓励、嘉许，而不是责备，让教育效果即告达成。以现在在学的学生，利用课余时间听读，标准进度可以是两天五句，加上复习，一星期大约可背一课十五句，(一时跟不上进度的人，减半也可以。只要继续读，将愈有机会自我纠正。)，一两年下来，能熟诵两三千句高度英文，一生的英文基础即已确立。

　　五、不要单独教发音

　　某日与厦门大学英语系陈教授交谈，从中得知这样一则消息：作为剑桥商务英语中国区的口语考官，常常为中国学生的语音、语调得分不高而困惑。原来总认为是外国人对我们存有偏见而致。多年以来，细心观察体会，陈教授总结如下：与西班牙等国的学生相比，我们中国学生每个单词的独立发音，可以说有过之而无不及，可是，英语表达的整体性，流畅性，即通常所称的语感的确有很大的欠缺。陈教授业余时间也为许多企业做员工的英语培训，她非常谦虚地说，失望是常见的。学员们则感慨：如果小时候知道英语应该这样学就好了，我们已经浪费了那么多时间和精力，错过了黄金季节，现在为时太晚了。至于在校的大学生，陈教授则无奈地说：只能从头教起。

　　无独有偶，英语教研员们到中、小学听英语课，常常发现许多老师为了纠正学生某一个字母或单词的发音而花费了大量的时间，最后是学生疲倦而不得其门，老师麻木而真假难辩。有一位小学英语老师为了纠正Chameleon一词的发音，足足耗费了20分钟，最后只能无功而返，根本无法完成中心教学任务。

　　优美、准确的语音、语调的确令人赏心悦目，该如何习得呢?在“英文读经”的教学中，我深深地感受到：儿童学习心理的碍阻。

　　现在，咱们暂时搁下英语，谈谈自己学习母语的经历，也许能从中得到很好的启发。不管是回忆自己学习母语的过程，还是观察现在我们周围的孩子的发音会存在一些含糊的地方，但是，无论是我们的长辈，或是现在的我们，对这样现象似乎不太担心，因为，我们相信，总有一天，会好的。

　　然而，在学习外文(英文)时，我们对教育方面，这是要特别提醒的关键点：不要过多地、重复地、机械性去纠正孩子的语言模仿天赋，如果我们静下心来，仔细倾听，我们会欣喜地发现;对于一位初学的孩子，阻碍了孩子是灵动的，只要不断地学习，他就能自己调整。我们在教学实践中发现：孩子复习以前学过的课文，其发音的清晰度能够自行提高到七成到八成。正如学习自己的母语那样，越熏习，越明白，越清晰。

　　《大学》说：物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。愿以此与从事英文读经的同行们共勉。

　　六、如何解决孩子能适应现代英语口语吗?虽然实践告诉我们：读经的孩子而写，但是要求作者不要把英语简单化，低龄化，外国化，而是以有较高文化修养的英美成年人的日常用语行文，能用十几、二十年，甚至更长。Scott教授非常赞同我们的观点，欣然接受了要求。书成后，果然不负所望。

　　《英语导语1000句》不仅包含了英语常用的句型、语法特征，而且内容十分广泛，涉及政治、经济、科技、民俗、教育、文化、艺术、环保、医疗等诸多领域及生活的方方面面。全书分为69个主题，每个主题不仅是一篇结构严谨，议论深刻，内容生动的短文，而且句与句之间也是非常真实的对话。

　　试行一年以来，许多孩子一定要懂得中文怎么办?

　　确实在母语环境成长的孩子可以，但年龄稍长的孩子直接阅读经典的中文译本(一定要名家所译)，这样可同时增强孩子把中文和英文逐字或逐句对照。从这几年的教学经验来看，也可以达到很好的效果。

　　八、孩子最终能理解经典的内涵吗?

　　讲到这个问题，我们首先要弄清楚“什么是英文的理解”?

　　英文的理解有三种(或者是三种境界)：

　　1、 借助于汉语学英语，这就要求孩子不需要借助中文，就能听读经典，背诵英文经典，能记下大量英文单词，并可以不借助字典而阅读原版英文小说。根据我们的英文读经教育课程安排，在阅读小说之后，就让孩子观摩西方的影视作品时，对于聆听英文对白和观看英文字幕非常轻松。这个时候孩子能不能用英文理解英文、能不能了解英文经典内涵了。

　　九、英文读经效果

　　如果按英语读经课程安排的计划学习，聪慧好学的孩子相媲美。英语可以成为他们的第二母语，和汉语可同水平发展。小学毕业之后，即可开始第二门外语的学习(我们已经着手开发德语、法语的经典教材)，优秀的孩子在高中毕业之前，至少可以精通二至三门的外语。