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让幼儿用不同的词汇、说出相同内容的话，很能有效地训练幼儿的语言理解能力，发展幼儿学会多种表害思想的方法，同时还能培养幼儿有目的、有条理地自我整理语言握住找寻相同句子的方向。如果幼儿对句子的根本含义都无法理解，就很难完成用不同的话表达相同意思这种训练了。其次，家长应指导幼儿开阔思路，从各个角度找寻有相同含义的句子。 值得一提的是，说相同内容的话不同于找同义词，而是要求幼儿必须从一个新的方面、新的角度，用新的不同于原句的语言来表达与原句相同的意思。 例如，要找出“甲比乙的年纪大”的相同的句子。家长就可以引导幼儿从多方面去思考。如从出生年代的方面就有“甲的出生年代比乙早”，从甲、乙所受的教育方面有“甲上大学、乙上小学”，从生活方面有“甲每天上班、乙的妈妈每天送他上幼儿园”等等。 另外还可以从称谓方面、亲属关系方面造句。总之，只要幼儿学会了从不同的方面思考问题，就会找出很多的符合要求的句子。幼儿表达方式也会逐渐丰富起来，语言会变得灵活、生动、准确、充满智慧。 语言寓意训练阶段 对语言寓意的理解，以及成功地讲出富含寓意的句子，可以认为是很好地掌握了一种语言的标志。研究表明，就是一些文化水平较低的成年人，也常不能理解一些寓意深刻的句子与文章。 当然幼儿学习理解充满寓意的句子难度是较大的，但并不是不可以，只要家长耐心地指导，不断实践，幼儿是能够较好地完成的。要培养幼儿理解语言的寓意，家长首先应向幼儿讲解一些充满寓意的句子，并让幼儿在日常生活中反复应用，让他们真正学会去领悟语意中的寓意的价值。 另外，家长还应为幼儿创造必要的环境，在适合的环境中说出含有寓意的句子，这样有利于幼儿理解和掌握。例如，语言中的“说反话”是最常见的含有寓意的句子，家长可以在幼儿做了错事时表扬他，以此来让他“身临其境”地悟到“家长的表扬”实际上是最严厉的批评。逐渐地幼儿就会在不同环境中学习去领悟他人语言中的寓意，并根据具体情况说出含有寓意的句子。 |
